客户：六安霍邱陈郢中学 地点：安徽省 - 六安 时间：2013/10/29 0:00:00 淮左之畔一枝花 ------记奋进中的陈郢中学 在美丽的淮河之滨、城西湖腹地，在一片静谧的林海之中，有一座秀丽的学校，这就是王截流乡陈郢初级中学。她远离街市，守住寂寞，几十年如一日，用她那宽广的胸怀哺育着方圆数十里的孩子，他们在这里练硬了翅膀后，飞向了更加广阔的天地，在各自的舞台上描绘着精彩的人生画卷。 近年来，陈中人潜心润事，立足本校特点，积极推进学校各项工作的改革，以“人人可成才”的办学理念，改变了以往仅仅依靠成绩来评价学生的手段，注重对学生的多元评价，以丰富的校园文化活动和干净整洁的环境为载体，在潜移默化中引导学生成为身心健康，求知欲旺盛的人，“让每一个孩子的一生变得成功而精彩”。 一、多姿多彩的校园文化 我们学校留守生多，缺少家庭关爱，不少学生文化课基础较差，导致很多同学厌学情绪较高。为此，我们大力加强校园文化建设，通过组织丰富多彩的校园文化活动让他们重拾校园生活乐趣，找回精神生活的家园。我们的“七彩海洋”播音室、学生会、文体活动给他们提供了一个展示自我、锻炼自我、发展自我的舞台，让这个多彩的舞台滋润那颗充满好奇的心。 1、独具特色的校园广播 由学生会主办的校园广播站是丰富学生课余生活的一道美丽的风景线。“校园新闻”、“美文赏析”、“点歌台”、“心灵之约”等栏目贴近学生实际，贴近现实生活，学生喜闻乐见。走在校园内，经常可见校园小记者忙碌的身影，他们在随时捕捉着校园内的文明与进步。 2、别出心裁的橱窗文化 在男女生公寓的外墙上，有一排整齐美观的玻璃橱窗，这里有宣传政策的“霍邱教育”、“两免一补”、“收费公示”、“控辍保学”；有紧随时代的“新北京、新奥运”、“喜迎十七大”、“为祖国骄傲”；有贴近学习的“中职在线”、“中考加油站”、“状元访谈”；有养成教育的“别陋习、树新风”、“学习雷锋”、“珍惜生命”、“百年树人”；有滋润心灵的“冷暖人生”、“俺爹俺娘”、“留守家园”；有激发理想斗志的“名人故事”、“未来之星”。这些栏目各具特色，常变常新，是校园文化建设的一块主阵地。课余饭后，橱窗前总有一群群学生，驻足翘首，或静静阅读，或交谈讨论。 3、富有个性的班级文化 班级是学校教育教学的基本单位，是学生学习生活的基本环境，这里的班级文化建设和特色班级创建如火如荼。各班根据班级的实际特点，制定个性化的班训，布置了个性化的班级。如有的班级从“勤”字出发，对学生进行多方位的要求：勤思考、勤举手、勤劳动；学校勤、家里勤、社会勤；有的班级从“尊”字出发，尊重自己，尊重他人，尊师重教，尊圣崇贤；有的班级从“创新”入手，激发思维，鼓励标新，大胆质疑，推陈出新；有的班级从“养浓厚学风，树浩然正气”开始，为班级营造良好的学习氛围，潜移默化中又教会了学生如何做人。各个班级的切入点不同，重点也就不一样。在营造班级文化方面，各班力求做到让教室的每一处都会说话。有学习园地、班级壁报、荣辱榜、图书角、卫生角等，良好的环境熏陶感染着学生，学生自觉或不自觉的就把班级精神内化为自己的追求和行动，同时在活动过程中也锻炼了动手能力。“教室是我们求知的乐园，教室是我们温馨的家。”同学们都说。 4、丰富多彩的课余文化活动 校园文化建设的载体主要是丰富多彩的集体活动，我校曾经有过严重的辍学现象，为了让不同层次的学生都能留在学校继续学习，丰富的校园文化活动不失为一种有效的手段。我们经常组织各班同学在课余时间举办各种活动，如今的校园，演讲比赛、乒乓球比赛、英语接龙、拔河比赛、叠被比赛等活动精彩纷呈。多彩的校园文化活动，既丰富了学生的课余生活，又净化了校园的精神环境；既增长了学生的才干，发展了个性；既促进了学习，又提高了学生的综合素质。同时也让一些“学困生”重新找回了校园生活的乐趣。 5、整洁规范的寝室管理 学校制定了一整套完备的寝室管理制度，统一要求，精心布置，努力营造寝室文化氛围，规范内务清洁要求，坚持考核，评选文明寝室。现在男女生寝室全部做到了床上整齐一个样，床下鞋子一条线，桌上用品一个向，学生的个人习惯得到了很好的培养。 多姿多彩的校园文化得到了社会的肯定，很多到过我们学校的领导、老师和社会各界人士都称赞我们的校园很干净，学生有礼貌，教室寝室校园处处文化氛围浓厚；夸奖我们的小记者和广播站搞得很出色。曾接受过我校小记者的采访的霍邱二中校长杨明生，很多参观过我校校园文化的中小学老师，参加过家长会的学生家长们都一致夸奖我们的校园文化建设班的有特色。 二、和谐人本的管理方法 1、人人有事做，事事有人做 在学校管理中，充分发挥每一个人的能动作用，上至领导班子、班主任、授课教师，下至每个学生，他们都有自己明确的分工。大至教学、德育、安全，小至粉笔、扫把、窗子都有专人负责管理。 2007年秋学期，陈郢中学成立了第一届学生会，实现了同学们“当家做主人”的理想，学生会的成立使学生们在自我管理的同时锻炼了自己，提升了能力。学校各项日常管理工作都有学生会参与决策、重点参与管理，学生真正成了学校的小主人。每天，不论是早晨、中午还是晚上，学生会成员都在忙碌着，他们或是在进行早操、眼保操的巡查，或是进行着卫生评比打分，或是在男女寝室检查学生的就寝情况。他们各司其责，让学校的管理水平得到了进一步提升，同时促进了学校很多工作步入了自动化状态。 2、充满人文精神的评价机制 2008年学校出台了《卓越人生计划之星级评价》方案，从德智体美劳等方面分解出了18个小项，设立了18颗星星，学生们只要稍加努力就可以摘到一颗星星，努力越多收获越多。我们这种评价模式是大众化的，不受名额限制，每个学生都可通过个人努力尽情摘取，每个学生都变为成功者。 七（3）班的陈思杰同学曾是一个双差生，一入校就打架、吸烟、上网，家长也拿他没办法。班主任盛怒之余警告他说，如果在星级评价中摘不到六颗星，七（3）班将考虑是否再容忍他。可陈思杰同学在自我评价中仍然只为自己定位了两颗星，他用哽咽的语调说：“我不是最好的，但我一定是最努力的。”面对他那发自内心的坦诚与忏悔，你能说他是一个不可救药的孩子吗？ 七（2）班的李洛娟，一个皮肤黝黑的大个子女生，平时在班里沉默寡言，坐在教室的拐角处，课堂上从不主动发言，学习成绩很一般。在2008年秋学期的星级评价中，她居然得了十颗星。当老师把奖状递到她手里时，她哭了，因为这是她人生中第一次得奖，上学以来，她从来没有像今天这样能得到老师同学的肯定与表扬。 每个孩子的心中都有一个梦想，老师要做的事就是给他们的梦想插上翅膀，而陈中的星级评价就是放飞梦想的那对翅膀！通过一系列的努力，如今的陈中，学生辍学率直线下降，学生的文明素质得到了大幅度提升，乱扔垃圾、讲粗话、打架斗殴等不良行为习惯得到了根本性的好转。现在进入陈中校园，环境整洁漂亮，问好之声更是不绝于耳。 三、积极探索课堂教学改革 陈郢初中认真学习洋思和杜郎口等名校先进的教改理念，积极探索推进结合该校实际的课堂教学方法改革。改革的宗旨就是让更多的学生喜欢学、抢着学。课改的特点是教师退到了幕后，当起了总导演，全体学生真正成为课堂舞台的主人，将45分钟课堂学习最大限度地向课前和课后延伸，解决了优生能吃饱，差生也能吃了的难题。为了解决学生课前预习、课堂展示出现的问题，老师们培养了一批得力的小助手，小主持人，他们利用课余时间互相合作，互相学习，为的是能在课堂上展示出精彩的瞬间。学生的潜能是无限的，只要老师敢于放手，学生的自学效果一定高于教师填鸭式的教学。授人以“鱼”亦授人以“渔”的课堂不再单纯是“教师展示才华舞台”，更是张扬学生个性的天地。实行新课改后，让老师们感受到的最大变化是学生爱上了课堂，学校还多次闹过下课后由于教学任务没完成而学生不让老师离开教室的趣事。六（1）班刘道杰同学的奶奶在听了我校的课后评价说：以前老师上课时常说“好好听，不要动！”现在陈郢中学的“学生哇哇叫的抢着学，就是不一样！” 四、稳步前进的教育教学质量 陈郢初中的全体教师，不甘平庸、锐意改革，早晨五点五十起床，晚上十点后休息，不计名利得失，用自己的汗水，较为出色的完成了各项工作。该校注重加强教育教学管理，努力提高教育教学质量，教务处和教研组还开展丰富多彩的教学教研活动。2008年，该校提出了“布置任务要结果”的教研理念，每周学校都安排有丰富多彩的教学教研活动，如：英语单词接龙、古诗词背诵、数学定理公示的运用等，每次赛前都有各教研组提前一周向学生布置任务，课任老师认真筹备，并于周日下午进行集体竞赛。这一举措大大激发了同学们的学习兴趣，同时又有利于双休日留守学生的管理。为了检测师生教和学的情况，学校每月安排一次全校月考。月考后，分年级、分学科召集老师召开教学质量分析会，总结经验，指出不足，表扬先进，督促后进。在全体陈中人的努力下，2008年的全县统考中，该校各年级均取得了可喜的成绩，2008年，该校多次受到中心校和县教育局的表彰。 五、富有朝气的师资队伍 良好的师资队伍是教育教学质量提高的重要保证。陈郢初中教师平均年龄30岁，他们年轻有为，充满朝气，接受新事物能力强；他们善学、乐学，经常利用例会和业务学习时间学习现代教育技术和教育理论，加大教育教学研讨力度，以多学习，多读书、读好书提高自己的教育教学理论水平。学校注重促进教职工业务能力的提升，学校总是想方设法、不惜代价地让更多教师参加外出学习，积极组织教师参加乡内、县内的教研活动，多次派教师师到六安、阜阳、合肥等地参加培训学习。通过一系列的努力，教师的教育教学能力和专业水平得到很大提高，校内形成了教师爱教、乐教，学生善学、勤学的良好氛围。在2008年乡内举行的青年教师教学基本功大赛中，陈郢初中有7名教师获得了“教坛新星”称号；在全县教学能手评选中该校有4位老师获得“霍邱县首届教学能手”称号。在陈中浓郁的教学教研环境中，老师们尽管年轻，但他们用热情不断超越着自己，创新着他们的工作，丰富着他们的生活。“人人有追求，人人勇创新，人人追求教学过硬”，成为学校可持续发展的内驱力，让陈郢初中充满了希望。 六、敢于创新的领导班子 陈郢初中有一个刻苦工作，敢于创新、富有朝气、主动作为的领导班子，他们精诚团结、不甘平庸、锐意改革。班子内部分工明确、优势互补、求真务实，具有很强的凝聚力、战斗力和创造力。实行“谁主管，谁负责，校长负总责”的工作原则，做到责任落实，考核有据。建立了“民主集中”决策机制，常规管理工作由班子成员利用每周日晚班子会集体讨论决定；涉及教职工切身利益或有关学校管理、规划方面重大事项，交由校教职工大会讨论通过，然后实施。校领导坚持“领导干部以身作则，处理问题先礼后制度，与人相处以心换心”的工作原则，把加强班子建设作为学校工作的重点，努力开创学校管理的新局面。在推行校长负责制、教职工聘任制、岗位责任制的同时，校领导尽量给教师营造宽松和谐的工作氛围，积极为教师搭建实现自身价值的空间。学校建立了校务公示制度，对学校工作的一些热点问题和焦点问题，通过校务公开栏向师生员工公示，这种公开透明的做法有力地促进了校风建设、廉政建设和民主政治建设。 七、充满希望的发展目标 1、管理目标 建成教职工依恋港湾、学生喜爱家园、家长满意学校、领导放心的教苑。 2、办学规模 在未来的三年里，将我校建成一所从幼儿园到初中的十二年一贯制的人数达到1200人以上的农村寄宿制学校。 3、发展目标 抓住国家支持中西部地区农村学校标准化建设发展的机遇，大力改善办学条件，不断提高办学水平，五年内，力争把学校建设成为设备先进、教育质量优良、管理富有特色、校园文化氛围浓厚的全县示范学校。