卡尔·威特：全能教育法

　　一本书造就的天才/3 　　卡尔·威特的誓言/5 　　神奇的天才/7 　　世界上最早的育儿亲历手记/12 　　天才取决于后天的教育/14 　　运用递减法则/18 　　培养成全面发展的人才/20 　　不要使孩子的理性蒙上阴云/22 　　愉快而幸福地玩/24 　　孩子是否需要伙伴/26 　　培养孩子的兴趣和热情/28 　　养成良好的学习和生活习惯/33 　　不要对孩子过多表扬/36 　　培养爱好，陶冶感情/39 　　培养孩子的善行/40

塞德兹：天才教育法

　　“天才”的产生/45 　　“天才”与“庸才”/46 　　音乐能够造就出“天才”/49 　　有兴趣的学习/51 　　“玩”出天才/52 　　热爱翘识/54 　　天才是全面教育的结果/56 　　纪律会扼杀孩子的天性/58 　　培养孩子的品质/60 　　对自己的行为负责/62 　　解答孩子提出的任何问题/63 　　消除孩子的恐惧/65 　　避免在心理上打击孩子/67 　　摆脱失意的情绪/69

约翰·洛克：全面教育法

　　约翰·洛克/73 　　孩子的命运在父母手中/75 　　有健康的身体，才有健康的精神/77 　　最有效的奖惩方法/78 　　建立平等的关系/80 　　让孩子自愿学习/83 　　给孩子树立榜样/85 　　父母是孩子最重要的榜样/86 　　父母要成为孩子的朋友/89 　　懂得自制的孩子才能驾驭人生/91 　　把孩子培养成绅士/93 　　孩子的必修课/96

蒙台梭利：特殊教育法

　　蒙台梭利/101 　　蒙台梭利教学法/104 　　创建儿童之家/106 　　0～3岁是教育的黄金时机/109 　　孩子喜欢“工作”甚于游戏/111 　　编制适合孩子的教具/114 　　以孩子为中心/118 有准备的环境/120 　　适应环境是孩子成长的本能/122 　　感官训练/124 　　读、写、算的练习/125 　　日常生活技能的训练/127 　　帮助孩子独立的要诀/130 　　吸收心智和敏感性的培养/13l 　　自由必须以纪律为前提/134 　　对教育者素质的要求/136

斯宾塞：快乐教育法

　　赫伯特·斯宾塞/143 　　用兴趣引导孩子快乐学习/145 　　引导孩子的好胜心/147 　　好奇心让孩子自愿学习/149 　　培养孩子的快乐性格/150 　　快乐教育的禁区/151 　　参与孩子的活动/155 　　与孩子共同游戏/157 　　倾听孩子的心声/159 　　营造良好的家庭环境/162 　　培养孩子积极的心态/163 　　激发孩子的自信心/166 　　多花一些时间陪伴孩子/169 　　培养良好的习惯/172

M．S、斯特娜：自然教育法

　　母亲主宰着人类的命运/177 　　从训练五官开始/179 　　教孩子说话/182 　　用游戏训练头脑/185 　　让孩子书写/186 　　多给孩子讲故事/188 　　趣味数学/189 　　游戏与孩子身心发展/192 　　培养孩子的社交能力/193 　　培养孩子的自尊和自信/195 　　给孩子建立一个“品行表”/197 　　大自然是最好的课堂/198

铃木镇一：才能教育法

　　音乐才能教育的奇迹/205 　　从艺术中认识到人生的价值/206 　　铃木发起的小提琴教育法革命/209 　　能力并非遗传/211 　　能力是生命机能的别称/214 　　才能的作用/215 　　我的孩子能成才吗?/216 　　家庭是培养孩子能力的重要条件/217 　　从孤儿到世界一流的音乐家/219 　　重视旺盛的生命力/222 　　石器时代培养不出贝多芬/223 　　环境影响能力/224 　　性格就是能力/226 　　从容易的事情开始/227 　　孩子失去兴趣的原因/229 “玩”学习/230 　　给予具有希望的表扬/232 　　不要任意指责孩子/233 　　“要用功学习”造就了不用功的孩子/235 　　与孩子交心/236 　　“自己无能”的苦恼/237

多湖辉：实践教育法

　　多湖辉/241 　　勿用成人的标准要求孩子/242 　　把孩子当作独立的个体对待/244 　　把学习变为“游戏”/245 　　教导孩子思考/248 　　如何与孩子交流/251 　　减轻孩子的心理负担/253 　　消除成绩所造成的压力/255 　　让孩子在日常生活中进行学习/257 　　鼓励孩子的技巧/260 　　批评孩子的技巧/262 　　孩子做了错事后/264 　　鼓励孩子勇于表达自己的想法/266 　　面对小危险更利于孩子的成长/268 　　允许孩子失败/270 　　消除孩子的反抗情绪/272 　　培养孩子的持久力/275

井深大：早期教育法

　　关注早期教育/279 　　发现幼儿的识别能力/280 　　最佳的教育时期/282 　　“一流家庭”造就“一流人物”/283 　　教育与金钱无关/284 　　如何培养孩子的“教养”/285 　　与其他孩子多交流/286 　　为幼儿提供“可以看得见的场所”/287 　　画线练习可以锻炼集中注意力/289 　　将兴趣持续下去/290 　　玩具不宜多/292 　　让孩子进行锻炼/294 　　关注孩子感兴趣的事/295 　　带孩子到户外去/296 　　让孩子亲身体验/297 　　不要“骂惯”孩子/298 　　溺爱的危害/299 　　父亲的重要性/301