孩子是否要早教

　　“我们应该从什么时候起教育孩子？”这是一个很普遍的问题。

　　最流行的说法来自于卢梭的观点，认为应该是从七八岁开始。但是如果我们想想，从1岁到7岁中间这么长时间放任孩子不管，那他们会变成什么样呢？

　　我曾说过，有个自认为教育高手的人，看见我对儿子进行这么早的内外教育，很是轻蔑。他说：“我儿子8岁之前都不会发生这样的事。我要让他有个随心所欲的童年，有他的母亲和保姆看着就好了。”

　　结果表明，我是对的。这个孩子虽然拥有较高的智商，最终只不过是一个普普通通的平凡人。从他简单的头脑和愚蠢的行为，就知道他父亲也是这样一个人。

　　对孩子的教育不仅仅是把孩子关在屋子里，到人群中、大自然中去也是给孩子教育的重要组成部分。

　　如果让一个孩子从屋子里走出去，那他一定能与街坊孩子打成一片。最开始是和邻居，然后是邻居的朋友和熟人，最后就成了各类小孩及社会中不同的团体。通常来说，孩子们都有他们自己的活动圈，他们喜欢玩游戏，喜欢在玩耍中扮演不同的角色。能和自己的朋友一起游玩感觉会是多么快乐。

　　当然，我不会忽视在大街上玩可能存在的危险。但是我仍然再次声明：哪怕上面已经讲了危险后果，一定要我选择，我还是会放弃待在房间里，让孩子去街上玩的。因为那些足够幸运能躲过危险的孩子，总是比那些待在家里经不起风吹日晒的孩子好得多。

　　综上所述，我们不仅应该对孩子实施早期教育，还要尽量把他们带入到一个不受我们影响的世界。

　　卡尔的道德教育

　　在卡尔的道德发展中，我们试着遵循这样一种教育规则：总是对他公正、合理、严厉，但又不失和蔼。

　　如果我们当中的任何一个人忽略了这些，或者轻易地原谅了他，另一个人就会认为这与对他太严厉或者对他太放纵一样，犯了一个极大的错误。因为在本质上，两者都是非常不好的。

　　我们允许卡尔要求一些自然地、公正的、好的事情。即使有时因为这样或那样的一些原因，让我们觉得卡尔提出的一些要求不太适合他，但是通常也会同意他去做，并会对他提出的事情作出评论，说出不太适合他的原因。如果他要求的一些事情有点过分，我们就会拒绝。如果他能自己明白其中的原因，我们就继续平静地做我们该做的事，不再给他任何进一步的解释；如果他还不能理解，我们就把原因解释给他听；如果他看起来好像已经忘记了他知道的这些原因，我们就用回答的形式帮他想起来。

　　顺从暗示总是比一个人自己想象要去做什么更为重要，如果一个孩子养成总是做自己想做的事情的习惯，他可能会一而再地做出一些伤害自己的事情。对于服从的孩子，你只需说句：“亲爱的，不要那样做！”或者只需简单地喊一声他的名字，他就会马上停下来，将会注意不再那样做。然后，你可以告诉他禁止他那样做的原因。

　　你可能大声地喊叫一个不服从的孩子，因为他没有服从的习惯，就会继续做他想要做的事情，等到危险发生时一切就太晚了。

　　关于奖励

　　对于卡尔良好的行为表现，我们从来不用钱或东西作为奖励。对成功行为，他都是发自内心的快乐；他高兴自己战胜自己和我们给予的爱抚；他获得了健康强壮的体魄——这就是他全部的奖励。

　　在我们的谈话中，我们总是让他把心态放平和，尤其强调要有虔敬的精神。我们有把握，他可以借助自己的丰富经验，切身体会到凭借高尚品德和博学才识才能赢得人们的尊敬和爱戴。他知道，人们的关爱、父母的疼爱的价值远比人们的赞赏更稳定、更牢靠。

　　然而，在他工作的确做得非常好的时候，当做一种世俗的补偿，我会承认金钱奖励。在这方面我效仿商业生存法，要是他的劳动意义不大就只能得到一点点儿，他自己很明白，那一点点其实是对他劳动的肯定。此外，我很谨慎地处理，不然他对报酬感到满足，我担心奖励会变质成一种单纯的偿付，而失去起更高的价值。

　　从小培养孩子的品味

　　在我的房子、院子、花园等地方，我无法容忍任何没有品味的东西。尤其是哪些不协调的事物。我的房间都是用壁纸铺成统一的颜色，院子也围上了我喜欢的围栏。

　　卡尔很早就热爱诗歌并且能对其作出恰当分析。从最简单的诗歌开始，慢慢加深难度，以此提高鉴赏能力。从格式、韵律、语言、内容、提示及寓意我们都一一分析。如果我散步的时候反复阅读，他就能很快记住，并体会到其中的内涵。

　　我从来不买相对于我的经济状况来说称得上奢侈的东西，也从来不给卡尔买任何绘画作品，除非它们真的很美丽、很真实。如果他很收到的画没有达到标准，我们就会开玩笑的对其作出评判。另一方面，我们也会唱对鲜花和鸟儿的颜色搭配发出赞美的感叹。无论什么地方，我们都能收获美丽与真实。