大学生素质拓展的意义所在
 
拓展训练活动从本质上讲就是一种“体验式学习”
，它是利用崇山峻
岭、翰海大川等自然条件和环境，通过精心设计的水上、野外、场地
等具有挑战性的活动，让受训练者在掌握一定的遇险生存技能的同
时，开发其心智、培养其团队精神的一种体育活动方式。
 
     
拓展训练活动的主要目的是“磨练意志、陶冶情操、完善人格、
熔炼团队”
。它能有效地提高人在体能、毅力、智慧、沟通、协作等
方面的素质和能力，
并且可以把其升华到可能达到的顶巅；
它能够培
养参与者具有克服困难的毅力、
健康的心理素质、
积极进取的人生态
度、
敢于挑战自我极限的勇气和精诚合作的团队意识。
拓展训练活动
更有利于参与者个人潜能的挖掘和团队精神的培养。
拓展训练活动的
目标更注重于参与者的心理素质提升
,
拓展训练活动所采用的活动
方式更有计划性
. 
目前全国学联实施了“大学生素质拓展计划”
,
其目的在于帮助
每一位大学生全面发展，
健康成才，
主要内容是以提升大学生综合素
质为着眼点，整合有助于提高学生综合素质的各种活动和工作项目，
在思想政治与道德素养、
社会实践与志愿服务、
学术科技与创新创业、
文化艺术与身心发展、
社团活动与社会工作、
技能培训等六个方面引
导和帮助大学生完善智能结构。
 
    
大学生素质拓展训练作为一种现代型学习方式和训练方式，素
质拓展训练通过精心创设的特殊情境中的系列活动，激发、调整、升
华、强化受训者的心理、身体、品德素质和潜能，力求使受训者达到
心态开放稳定、敢于应对挑战、富有创新活力的状态。素质拓展训练
项目可以分为基本素质训练和综合素质训练；
基本素质训练主要提高
学生的自我挑战能力，挑战自身极限，增强团队精神。基本素质训练
以户外训练为主，
可以将目前社会拓展训练俱乐部的一些项目移植过
来，如信任摔、电网、空中漫步、空中单杠、胜利逃亡、合作过桥、
巨人梯等等，
还可根据学生的特点设计新的项目。
基本素质训练的时
间一般安排
3
天
-5
天，适宜设在新生进校军训之后进行。如果有条
件的话，增设野外和水上项目，时间一般为
3
天
-5
天。对野外和水
上项目，应该预先踩点，选择最佳的地点和训练内容。综合素质训练
主要增强学生的团队意识，
培养学生的沟通能力以及掌握人际间的协
调能力，
培养学生的管理和组织能力。
综合素质训练主要结合室内和
野外环境，
运用模拟情景和体验性模式进行。
通过设计一些模仿管理、
领导、
协调、
沟通的实战题目，
分组在室内群体讨论，
然后野外实施，
达到培养学生的管理和组织能力的目的。
综合素质训练适宜安排在大
二或大三，时间安排
7
天左右。综合训练中，应注意培养每个人的综
合能力，让每个人都有当主角的机会，不要集中在某一个人身上。
 
 
大学生素质拓展训练有助于推动高校素质教育体系的进一步
完善，
有益于培养学生较强的管理协调能力、
人际交往能力和社会适
应能力，
这些都是课堂教学无法或不能很好完成的素质教育内容。
由
于大学生素质拓展训练与课堂教学互为补充，
相得益彰，
在一些方面
又是无法替代的，
因而大学生素质拓展训练的实施将推动高校素质教
育体系的进一步健全和完善；
大学生素质拓展工作在素质教育形式上
的独特性，
有助于促进素质教育规律在实践中的充分运用，
大学生素
质拓展工作的重要特征是非强制性，学生多是从个人的兴趣、爱好、
志向出发，
自觉自愿选择参与各类素质拓展训练项目，
可以激发学生
在教育过程中的主体意识，
也较好地调动和强化了学生求和与自律的
自觉性；
大学生素质拓展训练在素质教育效益上的低成本性，
有助于
加速高校素质教育的历史进程，
素质拓展训练是在共青团原有工作的
基础上发展而来的，
从其成本量来看无需一切从头开始投入，
而且还
可以充分整合校内资源，
大力发掘和利用社会资源开展素质教育，
所
以，
在目前高校素质教育受到资源限制的同时，
大学生素质拓展工作
的低成本性将可以加速高校素质教育的历史进程。
 
   
世界经济一体化，为中国提供了机遇，同时也提出了挑战。在这
个激烈的竞争中，人才的竞争是核心所在。在此情况下，为了开发大
学生人力资源，
提高大学生综合素质，
进一步整合和深化教学渠道之
外的各种活动和工作项目，实施“大学生素质拓展计划”可以弥补现
代教育的不足和创新素质教育的模式，
真正把培养人才与素质教育结
合起来，
把大学生的自我教育意识与自觉教育意识结合起来，
把人文
教育与文化教育结合起来，把课堂学习教育与社会实践教育结合起
来，使我们的素质教育在知识、结构、观念、做法上均有一个质的飞
跃。